Több mese, rövidebb tanórák, minimális házi feladat - élményközpontúvá tenné az iskolát az alsósok számára a minisztérium

„Legyen élmény a tanulás!” címmel küldte el javaslatait az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium a tanévkezdére készülő iskoláknak. Első körben alsó tagozaton enyhítenék a diákok terheit, és tennék számukra élvezhetőbbé, elviselhetőbbé az oktatást. 

A 14 pontos ajánlás célja, hogy az alsó tagozatosok számára élményszerűvé vagy élményszerűbbé tegye az iskolában eltöltött időt. 

A minisztérium javasolja például az iskoláknak, hogy alakítsanak ki reggeli ráhangoló idősávot, amiben a gyerekek beszélgethetnének, közösen hallgathatnának mesét vagy valami mozgást végezhetnének. 

Érdemes megfontolni a 45 perces tanórák lerövidítését 35 percre, miként az óraszámok rugalmas átcsoportosítását is. Utóbbi művészeti, természettudományos, könyvtári, múzeumi vagy egyéb projektfoglalkozásokra adna lehetőséget. 

Hosszabb szünetek és nyugodtabb ebéd

A javaslatcsomag szerint az alsó tagozatos gyerekek napirendjében a regenerálódásnak nagyobb szerepet kell kapnia. Ezért hosszabb szüneteket, ebédidőt, sőt csendespihenőt ajánlanak. A délutáni időszakban a szabad játékra, a mozgásra, a mesére, a felzárkóztatás és a tehetséggondozás megfelelő arányú kombinációjára fókuszálna a szaktárca. 

Kevesebb házi feladatot javasolnak

A minisztérium szeretné, ha az alsó tagozaton az iskola pedagógiai programja rögzítenék a házi feladat mennyiségi és minőségi korlátait.

Az első évfolyamon, illetve az egész napos iskolában a tanítási napokon kerülnék a kötelező írásbeli házit. Hétvégére és a tanítási szünet időszakára is csak kivételes esetben lehetne kötelezően megoldani házi feladatot feladni. 

Több projekt, kevesebb frontális tanulás

Komplex tantárgyközi élmény- és projektnapot az iskoláknak lehetőség szerint havi rendszerességgel kellene tartaniuk. Példaként mese, víz, erdő, kert, könyvtári, múzeumi, művészeti vagy helytörténeti napokat említenek. A gyerekek rendszeresen tanulhatnának könyvtárban, múzeumban, a természetben, közművelődési intézményekben, sportlétesítményekben vagy helytörténeti helyszíneken.

A minisztérium szerint a matematikai és természettudományos oktatásban nagyobb hangsúlyt kellene kapnia a tapasztalati tanulásnak. Udvari méréseket, növény- és környezetmegfigyelést, egyszerű kísérleteket, tárgyakkal végzett számolást, mozgásos matematikát, valamint piaci projekteket is javasolnak.

Minden napra jutna mese

A dokumentum szerint a mindennapos mese, felolvasás és történethallgatás fontos része az alsó tagozatos oktatásnak. Rövid, rendszeres alkalmakat építenének be a tanítási nap elejére, a tanulási blokkok közé vagy a délutáni foglalkozásokba. A cél a szókincs, a szövegértés, a figyelem, a belső képalkotás és az olvasási motiváció fejlesztése, valamint az érzelmi biztonság erősítése.

Nagyobb szerepet kapna a művészeti nevelés, az ének, a zene, a rajz, a kézművesség, a tánc, a drámajáték, a bábjáték, a mese, a ritmusjáték és a közös alkotás. 

Élményközpontú testnevelés és biztonságosabb iskolák

A testnevelésben a javaslat szerint nagyobb hangsúlyt kellene helyezni a szabadtéri játékokra, sétára, néptáncra, természetjárásra, ügyességi és csapatjátékokra, valamint más közösségi mozgásformákra.

A minisztérium olyan értékelési gyakorlatot szorgalmaz, ami nem pusztán minősíti a tanulót, hanem visszajelzést ad arról is, hogy miben fejlődött, és mi lehet a következő tanulási lépése. 

A 14. pont az iskolai bántalmazás, a bullying megelőzésével foglalkozik. Az iskoláknak egyértelmű protokollt kellene kialakítaniuk a fizikai és digitális bántalmazás megelőzésére, kezelésére. 

Fotó:Stockfotó